Водник, понять что именно мы хотим получить на выходе, составить методики, сделать "факультеты" в АМА: стрелковый, кавалерийский, пехотный, диверсионный (раз уж есть вариант, что с "людьми в зелено" можно договориться, грех упускать возможность) То есть, создать изначально общую базу с последующей специализацией. Нормальный корпус наставников - погнать нафиг Рудного с должности. Не таскать Немого по походам - пусть сидит и пишет учебник по методикам "Перуновой слободы"! примерно так, если навскидку...

Водник, можно и там. Я про базу упоминал, это как раз то что они проходят сейчас. Мне кажется лучше было бы по окончанию базового курса сразу начинать специализацию, делая упор на профильные предметы и пуская остальные предметы факультативом)

так их этому в общем уже учат, не добавить, не убавить...

Но и тут есть некоторые сдвиги. Уже очевидно, что после этого похода система образования может быть несколько пересмотрена. Но она должна будет опять-таки отвечать не требованиям к обучению вообще, а решать задачи конкретного предстоящего похода.

Сейчас как раз есть минимальная передышка - с постановкой задач на ближайшие лет несколько, так может стоит уже выделить эти конкретные задачи и приступить к ПЛАНОМЕРНОЙ их реализации?

И его обучение того же Швырка сильно отличается от бучения у Сучка.

посадить всех урядников МС писать рапорта на тему

Вот только отцы тех ребят, они же вкладчики-спонсоры торгового отделения ПОКА еще не знают, что кой в чем сыны их самих уже превзошли... Илья Фомич в Турове, как один из их наставников (см. Сотник-2, заключительные главы) пиар-компанию уже, считай, провел. Но свой погляд-то оно, знамо дело, для толкового купца - завсегда надежней! Вот как убедятся в пользе обучения - сами второй набор организуют!

Так что к его рекомендациям прислушаются, особенно, если их поддержит своим авторитетом Корней.

резкое падение боеспособности РС после разгрома  "Перуновой слободы" и окончательного перехода на схему учитель - ученик.

А для этого ввести сам механизм рапорта, ну и назвать его более приближенно к действительности - донесение или еще как.

Как учил Швырка Сучок мы учить не будем - Кондратий Епифанович вгонял в Швырка знания исключительно с казённой части, как снаряды

Понятно, что в процессе анализа 95% будет сочтено бредом и отсеяно, но по крайней мере, некоторое количество косяков будет выявлено.

Последним был Немой. Ему около 35 лет

Немому 23...

Вот, предположим, приезжает купчонок домой на побывку (зимой), а отец его и выспрашивает - как, научился он обозы водить и от татей стеречься? И что сын отцу покажет - складской учет? Быть сыну облаянным за нерадение, а то и битым. Никифору же порицание купцы могут вынести, мол, говорил одно, а на деле совсем иное получилось. Ай-ай, нехорошо обманывать...

На практике у них были формирование обоза и складской учет. Это, особенно последнее, уровень приказчика, не выше.

Тут все зависит еще и от самого о. Меркурия. Какую он для себя видит роль - военного наставника или духовного пастыря. И как он самого себя в данном отношении поставит. Т. е. он должен если и консультировать, то по приглашению, а не по собственному почину (мягкие, осторожные подсказки не в счет).

О чем-то похожем Мишка уже задумывался, правда, в кругу ближников, но все же...

Ну и в МС наставники отроков тоже розгами часто учат. Там это тоже имеет место.

А самое главное - будет выявлено какой уровень у самих десятников, т. е. могут ли они расти или кое-кто уже достиг "потолок".

МАЛО задумывался. У фразы "больше бумаг - чище задница" есть и положительный смысл.

Если пацан после года обучения способен управляться на уровне приказчика, то папенька этого пацана в портки от счастья налюрит. Я не шучу.

После той заявки, что он сделал: "Полутысячник тяжёлой пехоты Базилевса Макарий!", ему уже нельзя опускаться до "мягких, осторожных подсказок" - не поймут-с. Да он и сам не сможет. Остаётся один выход - предлагать свои услуги в т.ч. и в качестве военного советника. Правда, до этого предстоит пройти ещё один этап - доказать, что воинское звание у него не липовое.

Или обходиться берестой и резами?

Дачник, не выйдет) кирилицей на бересте писать почти не возможно из-за волокон. В классическом понимании того времени конечно, в смысле выдавливая буквы

Сказано представить в письменной форме, значит в ней и представят. Как - проблемы исполнителей. Заодно можно посмотреть, как младший комсостав способен справляться с нестандартными задачами и стимулировать вверенный личный состав.

Люди, может всё же стоит подумать о том ЧТО будет написано в рапортах, а не о том на чём будет написано?

ут нужно четко сформулировать мысль - о чем конкретно писать? В смысле, десятник описывает действия своего десятка и (или) чужого десятка и всей рати в целом или строчит исключительно о собственных действиях в той или иной ситуации - как он поступил, согласен он с собственными действиями или хотел что-либо переиначить и т. д.

Во-первых, полученные им рапорты - жуть. А во-вторых, придется их этому обучать. Без письменной культуры развития не будет.

Во-первых, полученные им рапорты - жуть. А во-вторых, придется их этому обучать. Без письменной культуры развития не будет.

Грамоте некоторые урядники могли и не обучаться до МС. Я бы сохранил идею обсуждения похода, а может и развил бы ее, но вот письменные рапорты... Сильно сомневаюсь, народ. С точки зрения обучаемости подростка, которого большую часть дня гоняют по кочкам - это не рояль с оркестром, но на квартет потянет. При всем замудрёном стиле речи Роськи, я не уверен, что и он связный рапорт накатает. Но проблема, кстати, обозначена правильно и вовремя. Как минимум поручиков и урядников этому надо учить.

Теперь по планомерности обучения. Самое сложное в этом деле - первые четыре буковки этого слова, иными словами - ПЛАН. Школа - это не просто обучение определенным дисциплинам в определенной последовательности. Просто мы настолько привыкли к нашей школе, что не понимаем как может быть иначе. А местные не понимают как может быть по плану. К примеру, попробуйте объяснить Сучку, почему он должен сегодня обучать Швырка фигурному выпиливанию карнизов, если именно сегодня бригада валит лес. А учиться выпиливать вязь на доске нужно именно потому, что завтра ему придется учиться из выпиленной доски сформировать рельеф, то есть заняться резьбой. И, если вы заметили, тут вообще выпущен этап прорисовки этой резьбы и этой вязи, поскольку после того, как бригада валила лес, она корчевала пни, а до этого она таскала бревна с предыдущей партии на лесопилку. У бригады нет возможности выделить время Швырку на планомерное обучение, да Сучок пока и не понимает для чего это надо. А то и просто в голову не приходит что так можно.

Не вопрос. БУДУТ! Если вспомнят, что через пару лет как раз этим и придется заняться. Но для этого наставники тоже должны иметь на руках тот самый план, и этот план нужно разработать. Между прочим, разработка системы обучения - а, проще говоря, создание Школы, это работа поколений, и при этом учителя имеют время на создание таких планов и на эксперименты, и ученики имеют возможность этим планам следовать. Система рапортов, не важно - устных или письменных, построить такие планы не поможет :(. Она поможет усовершенствовать передачу опыта. То есть: ученики и урядники скажут чего именно им не хватало, на что надо обратить внимание - но это как раз касается опыта, которого им не хватило. И опять же - не каждый взрослый спортсмен, имеющий высшее физкультурное образование способен дать тренеру дельные указания по поводу того, как его надо планомерно тренировать. Но сам факт, что эти указания требуются, заставит урядников думать еще и над обучением своих людей.

Так что выстраивая обучение мальчишек - хоть военных, хоть мастеровых, я бы сейчас сконцентрировался на создании хороших методик передачи опыта. А уже это поколение, при должной подсказке, будет способно привести эту передачу опыта в систему.

О да! Тут (и не только тут) будет весело. Сучку, на самом деле, это объяснить проще - он прораб и архитектор в одном флаконе, т.е. привык ПЛАНИРОВАТЬ работу надолго вперёд.

Артём, в твоей конторе начальник отдела пишет отчёт о действиях своего отдела, не правда ли?

Отсюда вывод - рапорта пишутся комсоставом в пределах своей компетенции. Урядники о действии своего отделения, поручики - взвода,

В том числе и в деле связного изложения своих мыслей в письменном виде.

Чую я что договоримся мы про повышение производства до того, что все выпускники академии только Козельск оборонять смогут. А ведь Михаилу надо именно то, чтобы монголы остановились, а для этого нужно только войны. Следовательно, стекло бумага - это лишнее

Следовательно, стекло бумага это лишнее.

Чтобы привыкнуть к весу доспеха каждый день можно использовать жилет с песком.

а тогда смысл в жилетах?

И вообще он создает воинское училище, а кто сможет мне назвать сейчас военное училище где и форму шьют и поле пашут и автоматы с патронами кропает?

Алексей сказал все открытым текстом: «Корней тебя ничего не лишил, наоборот, он тебя над другими отроками поднял!». А, если честно, то ни хрена он вас, сэр, не поднимал, а просто пинком под зад сдвинул вверх по оси «социальное положение»– от точки «старшина Младшей стражи» до точки «боярич Лисовин». Проще говоря: от начальника молодежного военно-спортивного лагеря, до директора филиала фамильной компании, в который означенный клуб входит в качестве структурного подразделения.

То есть создавать филиалы академии в разных княжествах